SEGUNDO CICLO: HACEMOS COLONIAS NATURALES

Os explicamos cómo hemos preparado colonia de limón, de canela y de lavanda (espliego en Aragón):

1º Preparamos los ingredientes necesarios: piel de limón, canela en rama, clavo y unas ramitas de lavanda florecida y alcohol de 96º. Cortamos menudito y machacamos los ingredientes y los ponemos a macerar con alcohol, herméticamente cerrados y protegidos de la luz solar.

2º Mientras se maceran vemos distintas plantas aromáticas, algunas muy familiares para nosotros como la albahaca, el tomillo, el romero etc.

Decoramos las botellas con pinturas,cada uno a su gusto en formas y colores.

3º Colamos y filtramos las maceraciones para obtener el alcohol con el aroma de los productos que le hemos añadido ¡Que bien huele…!

Le añadimos un poco de agua destilada y unas gotitas de aceite de almendras dulces y lo conseguimos. Tenemos nuestra colonia.

4º Por último para  terminar la decoración de loas botellitas, les pintamos el tape de colores, según el aroma, amarillo para el limón, violeta para lavanda y naranja para la canela. También les ponemos unos lacitos de los  mismos colores y los envolvemos

ESPERAMOS QUE OS HAYA GUSTADO

GOING GREEN

Con este nombre empezamos el pasado mes de mayo el último taller del Aula de Capacidades del 3º ciclo de Primaria. Taller de ecología y medio ambiente en donde buscábamos concienciar a los alumnos sobre estos temas, ahondar y profundizar en ellos, utilizar el inglés, obviamente, como herramienta vehicular,  potenciar el manejo de herramientas TIC en el aula y todo ello en pequeño grupo, potenciando el trabajo colaborativo.

        

Empezamos trabajando en la primera sesión un test "How green are you?" para comprobar el nivel en el que cada uno se encontraba de cara al tema que nos ocupaba, proponiendo consejos posteriores.

En sesiones sucesivas ahondamos en el vocabulario propio, con juegos, fotocopias y uso de las pizarras digitales y miniordenadores.

 Todo este trabajo se vio plasmado finalmente en la realización de tres murales en donde volcaron el vocabulario aprendido. Para ello utilizamos la herramienta Tagxedo, un creador de nubes de palabras. Los alumnos se dividieron en tres grupos, cada uno de ellos eligió diez palabras del vocabulario aprendido para crear los murales (uno positivo, uno negativo y uno de ambos).

 Pasaron a aprender a manejar la herramienta: cargar las palabras, elegir forma, tipo de letra combinación de colores y guardarlo finalmente en formato imagen.

 Los murales resultantes los colgamos el 5de junio (Día Internacional del Medio Ambiente) en el pasillo de Primaria, donde se pueden contemplar los resultados de su trabajo. 

Os dejamos además aquí los murales y una foto de los alumnos (en ella falta Pablo Valero por enfermedad).

SESIONES II Y III DE RELAJACIÓN, MÚSICA Y MASAJE

A lo largo de estas semanas hemos seguido trabajando los contenidos que teníamos programados. Si en la primera sesión hablamos de lo que era la relajación en primer lugar, para luego activarnos y volver a la calma, estas dos últimas sesiones han sido algo diferentes.

En la sesión dos después de una breve activación, utilizamos la música para propiciar sensaciones y emociones especialmente relajantes. Empezamos utilizando música estimulante para ir calibrándola paulatinamente a lo largo de la sesión hasta llegar a la calma total. Además pudimos verbalizar las sensaciones que esa música nos transmitía, recuerdos, emociones etcétera.

Por su parte en la sesión tres, después de la actividad física reglamentaria para condicionar la relajación, introdujimos los materiales propios del gimnasio con un contenido elemental en la relajación tanto corporal como mental, el masaje. De esta manera utilizamos los aros, las pelotas y las cuerdas de manera que proporcionasen una relajación a los diferentes grupos y segmento corporales.

BIENVENIDOS AL TALLER DE RELAJACIÓN

Los alumnos de primer ciclo nos hemos puesto manos a la obra hemos empezado a trabajar el taller de relajación. La relajación es un contenido muy importante, no sólo en el área de Educación Física, si no también en nuestra vida cotidiana. Gracias a la relajación nos conocemos mejor, nos desarrollamos de una manera más óptima y nos ayuda a enfrentarnos a las situaciones que requieren de un estres mayor. Dentro de este taller vamos a trabajar contenidos tan elementales como el esquema corporal, la lateralidad, la respiración, y todo ello de una manera lúdica y teniendo como eje vertebrador del proceso de enseñanza aprendizaje al juego.

En nuestra primera sesión descubrimos qué es relajarse, para qué sirve, cuál es su objetivo y comenzamos en seguida con una serie de juegos de calentamiento para activarnos. Acto seguido jugamos a los aviones y a los globos, juegos todos ellos relacionados con la respiración, y terminamos en el círculo del silencio, una iniciativa para expresar nuestras emociones y nuestros sentimientos después de escuchar una música relajante.

Os esperamos en la próxima entrada

PARTICIPACIÓN EN LAS JORNADAS DE CREATIVIDAD CIENTÍFICA DE ARAGÓN

Los alumnos del Taller de Creatividad RECREA participamos el pasado sábado,10 de mayo,  en las Jornadas de Creatividad Científica  organizadas por el Gobierno de Aragón, con  nuestro invento, el BPS (Brazalete Personalizado de Supervivencia). Nos hizo mucha ilusión porque la actividad se realizó en el salón de actos de la Escuela de Ingenieros   y participó la Consejera de Educación, Dolores Serrat, que inauguró las jornadas.

    Cuando llegó el momento salimos a exponerlo ante el público y los cuatro profesores de Universidad que formaban el jurado. Explicamos el BPS con el apoyo  de una presentación de diapositivas y dos prototipos que habíamos realizado. una profesora del jurado nos hizo algunas preguntas sobre cómo habíamos realizado el invento y nos propuso patentarlo para el programa "Supervivientes".

Algo importante que aprendimos es que además de tener ideas mezclando características de objetos y animales para inventar algo, hay que plasmarlo en un prototipo, o sea, realizar la idea.

Queremos agradecer la colaboración de Javier Mateos, que el curso pasado nos ayudó a poner en marcha el taller de creatividad, y de Kamelia Miteva, la investigadora de Bulgaria que nos ha asesorado con nuestros inventos aportándonos muchas ideas para mejorarlos.

Aquí os dejamos el enlace del vídeo de las Jornadas. Nuestra exposición es a partir de 1:38:00. 

Canal VIMEO:

http://vimeo.com/channels/cientificocreativo

Alumnos del Taller de Creatividad de 5º y 6º de Primaria , de izquierda a derecha: Carlos, Jaime, Bernabé, Rodrigo, Marcos, María, Adriana, Gabriel (falta Nicolás).

LOS TRES INVENTOS

Por fin os podemos mostrar los tres inventos que salieron de nuestro Taller de Creatividad. Votamos y elegimos el BPS para participar en las Jornadas de Creatividad Científica, pero también os queremos mostrar los otros dos inventos, el CAJIONGRI y el SUBAGUA. 

Que los disfrutéis.

Última Sesión

Hoy terminamos el taller de Matemáticas a Medida. En esta última sesión nuestro amigo "Gruñoncete" nos ha felicitado por lo bien que hemos resuelto todas las pruebas anteriores y nos ha pedido un favor: "¿Podríais decorar mi casa, la que hicisteis con forma de cubo?".

Le hemos respondido que por supuesto, que contara con nuestra ayuda. Entonces nos ha explicado que le encantaría que cada una de las caras del cubo estuviera decorada con un mosaico diferente (sin contar la base y la cara de arriba). Nos ha dicho que le encantan los mosaicos nazaríes. El "Caballero Jorge" nos ha explicado que los mosaicos nazaríes son los que podemos contemplar en la Alhambra de Granada. Están formados con teselas que surgen de transformar el polígono regular. Llamamos teselas a las losetas que cubren una superficie plana y se ajustan bien entre sí, sin dejar huecos ni montarse unas encima de otras. La mayoría son transformaciones a partir de cuadrados. Lo que cambia es la forma, pero la superficie se conserva. "Gruñoncete" nos ha dejado algunas plantillas de teselas nazaríes. Hemos formado cuatro equipos y cada equipo ha elegido un modelo.

Equipo 1: Rocío y Pablo.                     Tesela elegida: Pajarita.

Equipo 2: Lucía y Jaime.                     Tesela elegida: Pétalo.

Equipo 3: Miguel, Raúl y Javier.         Tesela elegida: Hueso.

Equipo 4: Josemari, Quique y Lucas.  Tesela elegida: Huso.

Os mostramos los resultados:

 Husos

 Pétalos

 Pajaritas

Huesos

 

 

¡Qué contento se ha puesto "Gruñoncete"!

Su casa ha quedado preciosa. Todos han trabajado muchísimo.

La única condición para realizar el mosaico era que no podían quedar huecos y que no podían estar juntos dos del mismo color. La pajarita era más complicada porque según de qué lado estaba la plantilla cambiaba la orientación del dibujo. Con los otros modelos no ocurría esto.

¡Felicidades chicos, un trabajo excelente!

 

 

Vosotros podéis intentaren casa realizar uno de estos mosaicos. Sólo necesitáis tijeras, pegamento, papel charol de colores, una cartulina y un poco de paciencia. Podéis probar con estas plantillas:

Podéis buscar muchas formas más. Encontraréis información sorprendente sobre el mundo de la geometría y su relación con el arte. Desde aquí os invitamos a conocer la obra de M.C. Escher, un artista holandés nacido en 1898 y conocido por sus originales obras basadas en figuras imposibles y teselaciones del plano.

 

 

 

Seguid disfrutando con las matemáticas, son divertidas y además están por todas partes.

 

¡Hasta pronto!



Taller de Astronomia

Hola de nuevo. En esta ocasión tuvimos la oportunidad de observar no solo lo más grande sino lo mas pequeño. Por ello nos desplazamos al laboratorio y aprendimos a usar los microscopios con diferentes muestras. Hasta la semana que viene.

Taller RECREA

Hemos dedicado las últimas sesiones a trabajar en grupos para inventar algo nuevo partiendo de las características de animales y objetos.

Hemos diseñado tres inventos y los hemos explicado a los compañeros.

Hemos votado entre todos para elegir el mejor invento de los tres. Después trabajaremos todos en él para mejorarlo y enviárselo a la investigadora que colabora con nosotros, Kamelia Miteva, de Bulgaria. En la próxima sesión conoceremos el resultado de la votación.

En la próxima entrada os explicaremos los tres inventos. Están expuestos en el pasillo de Primaria.

También seguimos trabajando estrategias de RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS. Esta vez usamos como herramientas tablas numéricas y tablas lógicas.

Os ponemos un problema a ver si encontráis la solución:

Tres niñas están hablando con una simpática señora que quiere saber cómo se llaman. Una niña tiene puesta una blusa violeta, otra una blusa rosa, y la tercera una blusa blanca. La niña con la blusa violeta dice:"Nos llamamos Blanca, Rosa y Violeta". A continuación otra niña dice:" Yo me llamo Blanca. Como puede usted ver, nuestros nombres son los mismos que los colores de nuestras blusas, pero ninguna de nosotras usa blusas del color de nuestro nombre". La señora sonríe y dice:"Pero ahora ya sé cómo os llamáis". ¿Qué color de blusa usa cada una de las niñas?

Décima Sesión

Esta es nuestra penúltima sesión. El día 1 de abril será el último día de taller. La verdad es que nos hemos divertido mucho. Nos gusta compartir con vosotros nuestras experiencias y desde aquí os invitamos a que visitéis el Aula de Matemáticas que está en la Biblioteca. Sabéis que ocupa una de las estanterías de la Biblioteca.

 

Allí encontraréis mucho material interesante como el que hemos utilizado en este taller. Material específico como: Cuerpos Geométricos, Geoplanos, Bloques Lógicos, Regletas, Bloques Multibase, Fichas de Fracciones, Unidades de Longitud y Metro Cúbico, Unidades de Masa (balanza y pesas), Euro monedas y Billetes...

Para trabajar las fracciones

Para jugar con las sumas y la descomposición de números

Hoy  hemos dedicado la primera parte de nuestra sesión a completar nuestro Cuaderno de Investigadores. Hemos decorado la portada, hemos dibujado nuestra experiencia favorita del taller...

Aquí tenéis alguna muestra:

Nuestras portadas

 

Nuestras experiencias favoritas

 

 En la segunda parte de la sesión, hemos ido al Aula de Capacidades y hemos jugado con unos tubos sonoros de colores. Primero los hemos ordenado del más largo al más corto.

Después hemos comprobado su sonido y hemos jugado un rato con ellos. Con los ojos cerrados teníamos que adivinar qué tubo había sonado.

 

Finalmente los hemos medido. Hemos obtenido las siguientes longitudes: 62, 56, 49, 46, 45, 37, 32 y 31 cm. El diámetro del tubo mide 4'5 cm.

 

"Gruñoncete" y "El Caballero Jorge" también han querido tocar un rato con los tubos sonoros...

¿Cómo influye la longitud del tubo en el sonido que se produce?

Esperamos vuestras respuestas.

¡Hasta la próxima!